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说明: 孩子6岁了,适合学钢琴吗?很多家庭的父母在孩子学龄前培养一些兴趣,最近很多家长咨询关于适合学钢琴的年龄段,今天我们通过通过北京儿童表演培训机构-六一艺术团一起来了解一下吧!   1、钢琴课的重要性  不管你是想学声乐、学舞蹈、学表演,音乐的感觉是相通的。钢琴是学音乐的基础,越早学获益越多——钢琴是最佳的启蒙乐器。没有任何一件其他的乐器能够像钢琴一样提供如此丰富的音乐发展,即便是您的孩子以后选择其他的乐器,他对于音乐旋律、节奏以及和声的感觉将永远都不会消失。   早期音乐教育会对生理机能产生积极的影响。1997年2月披露的一项研究表明,尤其是学龄前钢琴弹奏可改善人的大脑,促进抽象思维能力的开发,由此可使学习数学、自然科学、掌握技术关联性、甚至是战略性的思维(如下棋需要的思维)变得简单化。   2、为什么由家长陪同上亲子课  这个年龄的小朋友善于观察家长的表情和语言,会以家长为榜样,家长以喜欢音乐,享受音乐的心情一起参与,不仅能感染孩子,更能拉近与孩子的亲子关系。看到爸爸妈妈的笑脸,小宝贝们学习起来更有干劲儿了!亲子钢琴课,让家长由看着孩子练琴的“恶妈妈”形象转型到与自己的宝贝共同上课、完成音乐任务的小伙伴,想想这个画面是不是就很开心?   3、真的要陪孩子学十年吗?  其实“亲子钢琴”只有一年的学习时间,家长和孩子1+1一起进入课堂开始音乐启蒙,老师在指导学生弹奏的同时,也会让家长了解钢琴学习的流程,同时教给家长一些实用方法,告诉家长如何在家里辅导孩子练琴。在家长的陪伴下学习,孩子自然会觉得更快乐,也会在这种快乐的学习体验中逐渐养成习惯,方便今后的自学。家长在课堂的参与比重会随着课程的渗透逐步减少,孩子也已经养成了好的学习习惯了,自然也可以独立学琴、独立练琴了。   4、亲子钢琴课的优点在哪?  强大的教学团队、不可比拟的课研...
说明: 美国戏剧对于儿童的发展具有哪些价值呢?什么样的戏剧能够真正成为儿童发展的手段呢?可以说,戏剧作为儿童发展的手段是首先被教育者所关注的。 美国的儿童戏剧学者在20世纪二三十年代提出了“创造性戏剧”,旨在通过儿童的“做戏剧”实现促进儿童发展的教育目的。创造性戏剧被界定为一种“即兴的、非演出的、以过程为中心的的戏剧形式,参与者在引导者指导下想像、扮演和反思人类真实的或想像的经验。”美国学者美国学者艾林纳,蔡斯·约克(EleanorChaseYork)专门对创造性戏剧的儿童发展价值进行了总结,具体包括创造性、敏感性、流畅性、灵活性、想像力、情绪稳定性、社会合作能力、道德态度、身体平衡协调能力以及交流能力等。就拿创造性来说,儿童在创造性戏剧活动中,要把自己完全放置到某一个想法中,自由地表达自己内心深处的思想、感受和信念,使自己的创造力得到了充分的发展。后来,美国儿童戏剧学者麦凯瑟琳进一步强调创造性戏剧是通过戏剧培养儿童的批判性思考和创造性表达,即关注儿童在戏剧中面临的各种矛盾、冲突、问题。比如在一次“冬天里的小鸟”的创造性戏剧主题活动中,教师预先设计了一个情景:一只受伤的小鸟遇到了自私的树和友好的树,由儿童设想接下来发生的故事情节,装扮成受伤小鸟的儿童面对伤痛、寒冷、饥饿,想办法寻找帮助,而面对受伤小鸟的大树也会有自己的想法。创造性戏剧正是通过儿童在戏剧扮演中尝试各种解决办法,促使儿童在“演戏”中思考人与人、人与社会、人与自然的各种关系和问题,从而丰富了儿童的各种经验。虽然,创造性戏剧表现形式是戏剧扮演,但是其教育目的不是戏剧作品的刨造,而是通过戏剧培养儿童的批判性思考和创造性表达。创造性戏剧重过程轻结果,着重抓住戏剧“思考人生”的本质,也就是通过戏剧这种最能直接面对生活的艺术让儿童学会思考、学会生活。治疗戏剧在儿童戏剧教育领域的出现,更加有力地证明了戏剧的心理治...
说明: 戏剧对教学具有什么价值呢?在西方“戏剧教学”中,戏剧既可以作为教师教的媒介,也可以作为儿童学的媒介,这就是戏剧作为教学媒体的两个层面的内涵。英国儿童戏剧学者多萝西·海滋考特作为“戏剧教学”流派的创始人,她大力将戏剧视为教学的媒介,即在教育教学中运用戏剧来丰富儿童的觉察力,使他们能通过想像发现现实,发掘行为表面下所隐含的深刻意义,比如在“中世纪的服装”这一主题中,教师首先把儿童置身于一个中世纪的教学情景里,儿童装扮中世纪的骑士等角色,然后进一步继续主题的探索和学习。尽管戏剧教学出现了角色扮演,但它的目的不是为了假造剧本或扮演角色,而是为了深入体验学习主题。多萝西·海滋考特把戏剧教学目标确定为提供反思和分析生活经验的舞台,并通过扮演来验证这些经验,使儿童在认识自己、认识社会。一般来说即兴表演是最好的形式,而且扮演和反思是同行重要的,各占一半活动时间。另外在戏剧活动中,教师可以担任某个角色,参与到戏剧表演中,这被称作“教师入戏”,而当需要理清表演思路时,教师可随时中断表演,和儿童讨论如何表演,然后继续即兴表演,这叫“教师出戏”。在这一点上,戏剧教学和创造性戏剧完全不同,在创造性戏剧中教师一般不会中断儿童的即兴表演。 塞西勒·奥妮儿也是“戏剧教学”流派重要代表人物。她认为,“戏剧教学”最重要的任务是创设供人分享的戏剧情境,即在一个虚构的世界里探索和检验想法、问题、各种关注和有趣的领域,希望儿童能体验快乐、觉察世界和获得满足,逐步有意识地掌握假装扮演,并分享别人的感受和认知。角色扮演是“戏剧教学”的重要概念,儿童在扮演角色中能发现自己的潜能,逐渐改变他对周围世界的偏见。在戏剧中,教师不是寻找答案,而是帮助儿童发现自己的问题,所以教师入戏不是为了表演得更完美,而是用热情、想像和真诚与学生一起探索一个虚构的世界。从戏剧作为教学的媒介来看,戏剧在课堂上的运用既...
说明: NONONO这不是!!!
说明: 春天是播种的季节。在这个万物复苏、勤奋耕耘的时期,北京国际戏剧教育大会特别邀请了香港明日艺术教育机构创团董事、中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问王添强老师,于3月31日下午,在北京市教育学院南楼报告厅开展了一场关于“戏剧教育”的主题公益讲座。众所周知,英国是最早开始戏剧教育的国家。并由此从工业国家逐渐转型到创意产业国家,在逐渐严峻的世界局势当中,迅速占据了自己的一席之地。在英国的戏剧教育思想中,一直在向孩子们传达一个信息:用创造性的思维(creative thinking)去欣赏别人,审视自己。用多面向的戏剧艺术教育去促进孩子们个性与人格的健康发展,让孩子们拥有更多创造力,是使得孩子们拥有更加美好明天的坚实基础!1.专注戏剧不仅可以通过戏剧游戏的乐趣及扮演的悬疑张力延长孩子专注力,更重要的是,戏剧可以通过综合感观的训练,使分散专注度的孩子可以同时兼顾多个焦点。对于老师来说,每一个孩子都是不一样的,他们的专注能力也是不一样的,那么如何培养孩子们的专注能力呢? 王老师邀请现场观众来共同进行一个“小木偶”的戏剧游戏。游戏中两人分别化作木偶与木偶控制者,通过互相控制对方的动作,互相训练对方的反应能力与专注能力。就是这样的一个小戏剧,就可以轻松带动孩子们游戏互动,这已经脱离了戏剧最直白的表演元素,是戏剧教育最为简单的实际应用。2.感官戏剧训练就是敏锐感觉的训练,不单是听、视、味、触觉的加强,更可以分析、解剖、融汇贯通、举一反三,最终使生活丰富、洞察未来能力强大。戏剧对于感官的训练主要是引导孩子不断发散思维,用关联、创意性的思维去分析、解释问题。而感官训练最重要的一点就是洞察能力。优秀的戏剧训练一定是没有标准答案的。就像很多剧本的开放性结局,引人深思、发人感想,让孩子都在自己丰富的感官思维之中无限猜测,无限联想。就用股票的例子来说,买哪一支股票才会升值呢...
说明: 到一个贫穷的国家或地区过上一段艰苦的生活,加深对社会、对人生的了解。这是当今每个德国城市孩子成长过程中的一项必修课。在德国,每年都有一大批中小学生,利用假期万里迢迢来到南美洲和非洲,在这项独特的体验活动中接受锻炼。这项活动的宗旨既不是出国旅游,也不是勤工俭学,而是培养孩子的吃苦耐劳和适应社会的生活能力。活动的一切费用均由自己出,是名副其实的自己掏钱“买苦吃”。众所周知,德国属于世界发达国家之一,人民生活较为富裕。然而,富裕的德国人却信奉“再富也要‘穷’孩子”。  他们的理由是,娇惯了的孩子缺乏自制力和独立生活的能力,长大后会很难适应社会,免不了要吃亏走弯路。孩子长大了,早晚要离开父母去自闯一片天地。与其让他们那时面对挫折惶惑无助,还不如让他们从小就多吃些苦,摔打出直面人生的能力和本事。不给孩子现成的财富   在德国,许多有钱人已经认识到,坐拥万贯家财不一定就是好事。如果让年轻人轻易得到巨额财富,就有可能将他们推向堕落的深渊。基于这种认识,很多依靠自己奋斗成为富豪的德国企业家改变了子承父业的观念,纷纷表示不会把自己的财产全部留给子孙,而是将绝大部分乃至全部财产都捐给慈善事业。绝大多数子女对其父母的这种想法和做法表示敬佩和支持。  他们认为,父母的财产是父母的,父母有处置的权利。作为子女,不应该希望从父母那里得到多少遗产。只要自己努力奋斗,就可能会和父母干得一样好,甚至更为出色。他们相信真正的幸福,来自自己的成功。  现年24岁的蒂姆·海因茨是拥有10亿欧元资产的德国某运输公司董事长的儿子。大学毕业后,他和兄弟姐妹5人每个月只能从父母的财产托管机构得到最低的收入。对此,蒂姆表示:“父母的钱,我无权拥有,也不想拥有。父母把钱用在社会需要的地方,不用在我们的享乐上,这是明智的。父母给...
说明: 去年年末,中国音乐学院考级委员会发布的《关于中国音乐学院考级各专业加试音乐基础知识的通知》里正式要求,从2018年暑假考级开始,中国音乐学院考级将音乐基础知识正式加入考级考试项目。这是继中央音乐学院考级中心后又一考级认证机构将音基考试合格证纳入硬性考核标准。音基越来越受重视了。通知见下图: 就在最近,中国音乐学院再次发文,明确规定:钢琴考级必须有对应的乐理证书,具体要求如下:音乐基础拿上这把钥匙,才能真正打开音乐艺术之门……学习内容: ★  节奏练习★  视唱练耳★  基础乐理★  音乐欣赏更多详情请咨询010-64911680 / 64921680
说明: 前言近日,教育部印发通知:根据相关规定,全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目。但是,唯独艺术特长没有被教育部取消高考加分,而且艺术素养作为学生综合素质的重要构成,被纳入相关评价体系。艺术教育学科在国家政策层面得到肯定教育部文件对学生的综合素质评价做了以下规定:综合素质评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5项。一、学业水平重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等,特别是具有优势的学科学习情况;二、艺术素养重点是在音乐、朗诵、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长,参加艺术活动的成果等;三、思想品德重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间;四、身心健康重点是《国家学生体质健康标准》测试主要结果,体育运动特长项目,参加体育运动的效果,应对困难和挫折的表现等;五、社会实践重点是学生参加实践活动的次数、持续时间,形成的作品、调查报告等。同时,为推动中小学生艺术素质测评工作,2018年教育部印发了《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件,确定了全国31个省(自治区、直辖市)102个中小学生艺术素质测评实验区。一、高考今后也将受艺术加分的影响全国53所高校率先响应教育部艺术特长生加分政策。那么如何成为艺术生和艺术特长生?他们的区别是什么?请看最新出台的政策!艺术类特长生新定义:普通高校为了活跃校园生活文化,更好的推进学校的素质教育,经过教育部门批准后每年可以录取一些达到成绩要求又有艺术特长的学生。简而言之,一个学音乐的学生报考了音乐专业,那就是艺考生;而学音乐的孩子报考了金融专业就属于艺术特长生了。二、特长生加分政策具体内容按照新通知,53所高校的艺术特长生仍然可以招生,但“艺术特长生”的叫法不再,变成了53所高校...
说明: 这几天,一篇文章在朋友圈刷了屏:当然,报道中的孩童情况是较为极端的案例,专家教授给出的解释也需要进一步的科学论证,然而文章揭示的问题却由来已久。——少儿拉丁舞,这个国内艺术教育领域的沉疴终于引得众人关注。六·一艺术团的观点:即便孩子没有出现性早熟的症状,拉丁舞也不适合孩童学习,就如同爱情小说不适合孩子阅读一样。这不是拉丁舞的错,其实作为一种成年人的舞蹈,拉丁舞的魅力毋庸置疑:然而,如此辗转缠绵、爱怨缠斗,实在不是孩子们能够并且应当试图去臻达的艺术境界——动作难度再高又如何?舞得越投入,越是南辕北辙:再有就是,为了凸显成年人的身体特征,拉丁舞的服装也往往设计得较为性(bao)感(lou)——因此,真正对孩子负责、对艺术尊重、对教育尽心的培训机构——譬如六·一艺术团——是不会开设少儿拉丁舞课程的:过去没有,以后也不会有。——作为少儿艺术培训领域的一面旗帜,六·一艺术团的典范品质和十年儿童艺术教育专业口碑,可不是一句轻飘飘的空话……另外,家长们有没有发现,六·一艺术团也未曾开设儿童爵士鼓的课程,您知道为什么吗?如果您想知道答案,请给我们留言,或者拨打热线电话——010-64911680 / 64921680
案例名称: 必读书单
说明: 事实上,专门写给孩子的书最早出现在17世纪,我们熟悉的这些历史悠久的儿童读物,比如《伊索寓言》最初也是写给成年人读的。所以,一般意义上的“儿童经典文学” 主要指18世纪-20世纪之间的作品,同时包括18世纪以前少数几部大家公认的适合孩子的读物。根据作品的出版时间,“儿童文学经典”大致分为三类:根据维基百科给出的清单,这三类加起来有120多本,要读完还真是不容易!而且这些经典作品多年来一版再版,市面上版本选择太多,看得也是眼花缭乱。既然读经典,那么要读的精,读的好,就得选个适合孩子的版本。看国际图书市场上销量和口碑都名列前茅的儿童文学经典书目系列( Classic Series )。在比较各个系列的时候,要特别关注以下几个方面: 选书范围:涵盖了哪些经典书目?改写风格:是否有改写?改写风格是怎样?插图内页:是否有插图?插图风格是怎样?内页设计风格怎样?适读年龄:适合多大孩子阅读?另外,还要特别关注一些小细节,比如出版年份,平装or精装,封面设计等等,希望对大家选购这类书籍有所帮助。下面这6个主流的儿童经典文学系列都是国外销量和口碑不错的,大家瞧瞧,你们喜欢哪个? 微信扫一扫关注该公众号
说明: 舞蹈活动对儿童意志品质的培养和锻炼,意志是人在有目的的行动中自觉调节行为和情感,克服困难的心理过程。对儿童进行意志品质——独立性、果断性、顽强性、自制力等的教育、训练和培养,乃是一切教育形式的主要任务之一。舞蹈艺术教育在这方面更可以发挥积极的、卓有成效的作用。今天我们通过北京儿童舞蹈培训学校-六一艺术团一起来了解一下吧!  台上一分钟,台下十年功,舞蹈艺术的学习与训练无论从哪一个角度讲,都充满着艰辛的劳动和痛苦的磨炼。灵活的肢体靠的是搬、压、劈、吊;美妙的舞蹈姿态靠的是一个个动作的千百次的循环往复的练习,靠的是长时间的舞姿姿态控制;轻松的跳跃,是因为腿部肌肉曾经经过多少次的超负荷训练;飞速的旋转,必定经历过天旋地转、翻肠倒肚的磨难……儿童舞蹈训练虽不似专业训练那样艰苦,但相对于儿童来说,仍然不失为一项艰难的活动,尤其是欲想取得一定的艺术成就,同样要付出相当的代价。在坚持训练与学习的过程中,其顽强精神,吃苦耐劳精神,便成为一种最基本的素质需要,并由此得到培养。  儿童舞蹈艺术实践活动,对其他诸如自信心、自制力、独立性、果断性等个性心理因素——即意志品质,同样具有良好的训练效果。例如,我们在幼儿舞蹈教学和演出实践中,经常会遇到这种情况,某儿童在日常舞蹈训练和排练活动中,各项舞蹈技能表现都较好,在幼儿园为小朋友们表演也还轻松自如,但在第一次正式登台演出时,突然产生恐惧心理,拒绝登台演出,即我们通常讲的“怯场”,心理学称之为“意志薄弱心理障碍”。此时只要教师和家长,采取正确的方法,如令其重听音乐,与其共舞,鼓励、安慰等,以此打消和分散其恐惧心理,一般该类儿童均能最终克服心理障碍,勇敢地登上舞台完成演出任务。凡有此经历的儿童,据家长事后反映,其性格和个性都产生巨大变化,由娇气而变泼辣,由怯懦而变坚强,由内向而变外向,变得敢说敢做了。这种变化即是发生在儿童意志品质方面的,具有质的飞跃的...
说明: 舞蹈活动对儿童想象能力的培养和锻炼,很多家长对于孩子想象力的培养比较困惑,其实对于儿童舞蹈培训是有一定培养的,今天我们通过北京儿童舞蹈培训学校【六一艺术团】一起来了解一下吧  想象是人脑在改造记忆表象的基础上创建新形象的心理过程,具有复合、夸张、典型化等形式,并对人类的创造性活动有极为重要的意义。儿童想象能力具有投入性、不稳定性、易变性和无意想象等特点。舞蹈活动正是利用儿童想象的这些特点来对儿童进行创造能力的培养和锻炼的。  由于儿童生活的局限性,其记忆表象还不够丰富和准确,想象的内容和形式还比较贫乏,想象的有意性、广阔性、创造性等内在质量也较差。  舞蹈活动恰恰为儿童提供了大量的生动、鲜明、准确的,可供学习、模仿的动作形态和艺术形象,从而可以使儿童的想象能力进一步扩展为联想、幻想,直至形成创造性思维能力。儿童在舞蹈艺术学习过程中,不仅完成动态模仿,更主要的是在限定时间内,全身心地整体投入艺术意境和艺术形象的创造过程,而不能随意跳出。这在极大程度上依赖于情绪、情感的控制能力,由此达到提高想象内在质量的目的。例如,一个表现小蝌蚪找妈妈的舞蹈,不仅仅是摇头摆尾的蝌蚪动态模拟,还有游玩时的欢畅,遇到危险时的惊慌,见到妈妈时的喜悦、兴奋和亲昵等等。舞蹈形象的最终确立,靠的就是儿童对所有环境因素和形象细节的综合表现,这种表现力对儿童来说,就是情感控制和调配能力的培养和锻炼,是创造能力的培养和锻炼。  另外,舞蹈活动为儿童提供的模仿对象,提供的动手动脚、跑跑跳跳的机会,提供的可资他们炫耀的表演、演出活动,都极大地刺激着儿童的兴趣,而兴趣的产生正是发挥和锻炼儿童想象力、创造力的最好基础和时机。因此我们说应该在儿童中广泛开展舞蹈艺术教育  以上就是关于舞蹈活动对儿童想象能力的培养和锻炼的相关介绍,相信可以帮助大家更好的理解儿童舞蹈培训,更多有关济南儿童舞蹈培训的相关了解,请关注:北京儿童舞...
说明: 舞蹈活动对儿童注意能力的培养和锻炼,所谓“注意”是心理活动对一定对象的指向和集中。注意作为人的心理感知过程所共有的特征,其能力训练就显得尤为重要。众所周知,儿童的注意力具有不稳定、易转移、持续时间短、无分配能力的特点。而舞蹈训练则正是针对这些问题,可以发挥其独特的注意力培养作用。今天我们通过北京儿童舞蹈培训学校【六一艺术团】来了解一下吧!  首先舞蹈活动具有引起儿童注意的所有特质——运动的、新奇的、变化的等等。舞蹈训练活动中动作的新奇性和趣味性是刺激儿童学习欲望,引起注意的先决条件,动作模仿和一般技巧动作的成功感,是培养和提高儿童注意力的心理基础,而舞台上那美丽的装饰,漂亮的服装,闪烁的灯光,有趣好玩的舞具,可以说是吸引儿童注意的预期目标,只要引导得当,儿童的注意力便可以得到稳定和持续的增长和提高。  其次舞蹈训练对儿童的注意分配能力(或者称为注意力的自我协调控制能力)训练,也具有独特的效果。儿童初学舞蹈时最常见的情景是,做了手的动作忘了脚的动作,前边转了一个圈,就忘了后边的队形变化,或者眼看着老师和其他小朋友美滋滋的舞蹈,自己却无论如何也摆不出个姿态来。这里暴露出来的正是注意分配与控制能力较弱,导致运动机能控制障碍的问题。舞蹈训练是一项综合性素质和能力训练,它在内在情志与外在动作统一,动态与节奏的统一,躯体运动的协调性,运动的方向、速度,队型的变化等,以及多层次性方面的内容,均成为训练和培养儿童注意力的集中性和指向性能力的主要方法和手段。  注意能力的培养,是儿童舞蹈活动社会作用中最为重要的作用之一,它对儿童在日后的学习、工作,乃至将来的社会活动和具体工作能力等方面,都将产生重大影响。  以上就是为大家分享的关于舞蹈活动对儿童注意能力的培养和锻炼的相关知识,更多有关济南儿童舞蹈培训的相关知识,请关注:北京儿童舞蹈培训学校【六一艺术团】
说明: 舞蹈活动对儿童记忆能力的培养和锻炼,一切智慧首赖于大脑记忆的功能。因为记忆是经验积累,知识运用,智慧发展以及个性心理特征形成的最基本条件。“记”是识记、保持、储存信息的过程,“忆”是回忆、再认,是提取信息的过程。记忆的生理机制于脑细胞体兴奋物质的增减。今天我们通过北京儿童舞蹈培训学校【六一艺术团】了解一下吧。  根据记忆的内容分类,可以把记忆分为形象记忆,运动记忆,情绪记忆和逻辑记忆。根据记忆的方法分类可以把记忆分为有意识记和无意识记。舞蹈艺术训练相关于儿童记忆活动的特点,具有促进和激励儿童记忆功能的作用。  在舞蹈活动过程中,儿童特别是幼儿的有意识记能力首先得到强化训练。我们知道幼儿的识记特点,是以无意识记为主要方式的,即无目的性和非自觉努力的散漫式识记方式,他们对信息的摄取完全依赖于本能与兴趣。在舞蹈艺术教学活动中,儿童则必须在瞬间接受和提取大量的信息,其中包括动作形态、情感支配、音乐旋律与节奏、歌词等混合记忆素材的存储和提取。这种存储和提取的反复过程,就是对儿童有意识记能力进行训练与培养的过程。同时我们还发现在儿童舞蹈艺术活动中,作为舞蹈的教育内容方面,例如集体主义、团结协作、助人为乐等道德观念方面的因素,虽然在舞蹈训练和学习之初,并未像动作形式那样反复要求,但是在其成年后的回忆中却能够占有相当的比重,这就说明舞蹈艺术对儿童世界观、人生观、价值观的形成是以无意识记的方式发生作用的,即我们通常所说的“潜移默化”。  另外,舞蹈活动所提供的动态节奏形式的趣味性,乃是最适合儿童形象记忆和运动记忆特点的形式,它可以充分调动儿童情绪,因此也最能够激励儿童脑细胞体中兴奋物质增长,而在这种状态下,儿童的记忆能力才能够呈现出迅速增长的趋势。例如,当我们教会他们模仿卡通形象“蓝精灵”的走路姿态,并鼓励儿童回到家中,将学过的“舞蹈”表演给他们的爸爸、妈妈看时往往会令儿童兴奋不已,且能大大...
说明: 儿童戏剧是一种综合性的、对儿童的发展具有促进作用的活动,促进儿童在认知、情感、社会性、审美等方面的发展。尊重孩子的天性,在戏剧中学会交流、表达与合作,认真玩,让孩子在快乐的体验中收获成长。今天我们通过北京儿童影视培训学校【六一艺术团】一起来了解一下吧!   引导孩子认知世界  孩子从2岁开始模仿妈妈的发音、姿态、手势等自然的动作语言,往往不能自觉地记住一些东西,而是在感兴趣的活动中不知不觉地记住。 因此成人的直接灌输往往对孩子无效,孩子需要亲身的体验,才能达到有效的理解。在拓展孩子感性经验的同时,父母也要有意识地引导孩子寻找发现其中的规律。   培养孩子的语言表达能力  3岁以上是幼儿的语言以及第二语言发展的关键期,这一时期开始学习第二语言,可基本形成类母语的思维能力。 孩子的语言表达能力和发音技巧也处在形成期的关键阶段,通过下颚、嘴唇和舌头的大量练习,接受语言的节奏、韵律,轻松准确的的掌握语言的发音规律及技巧。   教授孩子正确的交流方式  因为受电视和网络的巨大影响,孩子们每天都在被动接受大量信息,缺乏表达和交流。有些孩子在家的时候自信心很足,但是在陌生人面前就表现得非常消极,他们有的是非常害羞和内向,有些则用粗暴无礼和富有进攻性的外在行为来掩饰内心的不安全感,在和其他孩子的交往和沟通中也表现的无所适从,不知道该如何正确处理。 因此教授孩子基本的正确的交流方式和技巧就显得尤为重要。戏剧用开心放松的元素打开孩子的心扉,在各种角色故事的体验中学习对人对事的态度及技巧,给孩子最生动的课堂。 丰富的面部表情、语言表达能力和肢体表达能力。根据调查研究显示,当我们在与他人进行沟通时,语言只起到7%的传达作用,语气在沟通中占38%,肢体语言在沟通中起到了55%的影响力,学习过戏剧课程的孩子将比没有学习过戏剧表演的孩子更善于运用面部表情,同时有更丰富的肢体...
说明: 舞蹈活动对儿童感知觉能力的培养和锻炼,对于儿童来说舞蹈锻炼可以充分培养知觉能力,很多家长在孩子成长阶段,培养其舞蹈培训学习,关于培养儿童的知觉能力,今天我们通过北京儿童舞蹈培训学校【六一艺术团】来了解一下吧!   感知觉是一切心理现象的基础,它是以感觉的灵敏程度和知觉的整体性能力(即认识能力)为标准的。心理学理论将人类的感知觉分为八种:视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤觉、运动觉、平衡觉、机体觉。如果我们将舞蹈活动作为人体感觉的刺激源的话,立即发现,人体的感觉器官将会有70%以上,被同时调动发挥作用(这里还不包括在想象和幻想状态下其它感觉器官的运动)。这就是为什么有些儿童在参加了舞蹈训练后变得聪明、活泼、反应机敏、迅捷的原因。   简单地说,舞蹈活动相对于儿童感知觉能力培养的全面性突出表现为:视觉对舞蹈运动过程中人体形态变化,视角方位变化,舞台上一切物的点、线、面、体的连接形式和动态因素的敏锐、准确的观察能力;听觉对音乐节奏的轻重、缓急、强弱、顿挫的感受和分辨能力;运动觉对舞蹈动作形态、幅度、路线、方向等全部运动过程的指挥控制能力;平衡觉则直接表现为舞蹈动作中旋转、稳定、跳跃、翻腾等高难度技巧能力,等等。   随着儿童对舞蹈艺术感知觉能力的提高,尤其是在经受过独舞训练和演出后,其独立性、自主性及其自信心理均能够得到明显的强化和改善。   以上就是为大家介绍的关于舞蹈活动对儿童感知觉能力的培养和锻炼的相关介绍,更多有关儿童舞蹈培训的相关知识,以及关于济南儿童舞蹈培训的咨询,请关注:北京儿童舞蹈培训学校【六一艺术团】
说明: 对于儿童舞蹈培训的那些疑问,关于培养儿童的舞蹈培训,很多家长有不同的看法,今天我们通过北京儿童舞蹈培训学校【六一艺术团】一起来了解一下吧!   一、4岁后孩子能练舞了  不少家长因为孩子身体差、缺乏毅力而苦恼,舞蹈训练可以强身健体,尤其是肥胖及体质较弱的孩子,在学习舞蹈后体质明显增强、精神更饱满。学习舞蹈的好处还有很多,例如可以发展孩子的协调性、方位感、思维能力、审美能力,培养吃苦耐劳、坚韧不屈的品质,培养尊师重道、团结协作的精神,这也是民族文化的传承。   二、"跳舞小子"会不会更难管?  "我家孩子本来就很调皮、好动,练习舞蹈后是否会更不容易管?"其实这是完全不必要的顾虑。活泼、好动是孩子的天性,少部分孩子之所以比较"难管",主要是由于孩子自我约束能力差。舞蹈注重内外兼修、壮内强外,恰好能帮助孩子学会如何自律。所谓"学舞先做人",舞蹈教学中始终贯彻着艺德教育,可以培养孩子尊师重教、宽以待人、严于律己等良好的道德情操。好身体是一切行为的前提。舞蹈训练不仅能强身健体,还可以培养孩子的忍耐力、增强意志力。不仅如此,反复练习舞蹈动作,可以提高孩子的记忆力、注意力,对孩子的文化学习很有帮助。文化学习为静,舞蹈为动,只要合理分配、动静结合,在寻求身体强健的同时,不过度损耗孩子的精力,就可以使孩子身心愉悦、平衡发展。   三、练舞蹈男孩不输女孩  有些家长认为,女孩子学舞蹈,男孩子只能学武术,这种想法是不正确的。舞蹈的学习历来没有男女之分,不管是男孩还是女孩,在当今社会都需要有一个好的身体。舞蹈练习可以帮助男孩克服冲动、胆怯等特质,帮助她们提高气质、增强协作精神、修炼内在涵养。   四、学习舞蹈要有明确的目的  家长让孩子学习舞蹈多从健身、提高素养的角度出发,但如果...
说明: 儿童舞蹈需要掌握的要点有哪些?关于儿童学舞蹈是很多家长所培养孩子的需求,对于孩子来说学习舞蹈需要掌握一些要点,今天我们通过北京儿童舞蹈培训学习【六一艺术团】一起来了解一下吧!   一、了解儿童  从生理的角度上来看,儿童骨骼较软,容易变形,弹力小,收缩力差,容易疲劳,而他们的大脑发育很快,容易兴奋,而且弹跳力较好。所以,我在儿童舞蹈教学内容的选择时,就会考虑到儿童身体发展的自然规律,动作力求舒展,短促有力,节奏欢快,从而表现出了他们活泼可爱的性格。6岁以下的孩子,在做压胯练习、压腰的练习时,其软度非常好,但感觉孩子在做动作时有气无力,松松散散的   二、精心选材,以曲动人  在音乐的选择上,儿童舞蹈教学要抓紧儿童特点选一些节奏鲜明、动感很强而且歌词琅琅上口的音乐来配合练习,选些具有鲜明特点、易于被孩子们接受的音乐,也是她们经常听到的儿歌、流行歌曲、动画影视歌曲等。在播放音乐同时让她们去模仿或自由的发挥想要表现的人物或事物形象,培养她们听音乐做动作的习惯,初期达到敢于表现自己,敢于随着音乐起舞   三、恰当引导,开放潜能  肢体是舞蹈的主体,离开肢体就脱离舞蹈的真正含义,少儿舞蹈训练中教师作为舞蹈艺术教育的中介者,其主导作用中不可忽视少儿的主观能动性,恰当的指导学生利用肢体动作去表达情感。不要刻意强调规范动作,而是先交流,我问孩子们:你们觉得这音乐听起来是高兴呢,还是难过?是有劲的呢,还是听着就想休息?这时孩子会你一言我一语地来回答你提出的问题,描述他对音乐的感受。这样让孩子们听觉上把音乐的位置感找着,然后让孩子们自己去根据音乐做一些形体动作。比如在做地面压腿时,我让孩子们坐在地上,根据他们听的音乐感觉去做   四、孩子为主,教师为辅  教师不要过分强调动作的规范,比如脚直,上身立等,然后从他们做的过程中发现问题、指出问题、改正问题,现...
说明: 艺术教育是素质教育的重要组成部分,艺术教育对人的作用是非常深刻的。舞蹈是各类艺术中历史最久远的门类之一,是人们表达情感的最古老也是最直接的好形式。名家把舞蹈称为“艺术之母”。舞蹈教育是以人的体语言来表现人思想感情的艺术,因此有人把舞蹈称为形体艺术、人体艺术;人在运动中的美是最让人动心的。 所以,还有人把舞蹈艺术称之为“美的艺术”。今天我们通过北京儿童舞蹈培训学校【六一艺术团】一起来了解一下吧!   舞蹈艺术对儿童身体成长、品行素质、自身修养、良好体质、身体协调、想象力、创造力及智力发展等方面都起着很大的促进作用。舞蹈教育具有推动少儿素质全面提高的诸多潜在优势,是孩子们喜爱的一种娱乐活动也是实施素质教育的良好手段。   一、益强身健体,提高生理素质  舞蹈训练跟体育运动一样,有助于儿童的身体健康发育。如:舞蹈素质训练中的压腿、踢腿以及肩、胸、腰、髋上的各种手段练习及对孩子韧带、肌肉的延展训练等等都跟体育训练有着密切的联系。舞蹈来源于生活,却高于生活,它要靠身体各个部位的协调动作,来表现各种美。动作的协调性训练有助于儿童大脑的发育;长期训练有效提高孩子的耐力和灵活性,有助于儿童形体的健美,培养内在气质、美化身段,提高人对自己欣赏和自信心。从而使儿童的身体塑造的更挺拔,肢体更灵活,身体各部位更加协调。   二、培养儿童想象力、创造力,提高记忆力  舞蹈本身就为人们提供了发展想象力、创造力的广阔天地空间,正因为有这片天地,往往每一个孩子包括每个人对每一个舞蹈动作、每一部舞蹈作品甚至舞蹈感觉都会有不同的理解和感受。尝试改变模仿的形式,把过程变成儿童主动探索的活动。让他们充分发挥想象力自己去表现,激发孩子的学习兴趣,并抓住其好胜心使学生主动参与,积极投入。   三、提高审美修养  孩子们通过优美的音乐旋律,优美的舞蹈形象,陶冶了情操,受到了美的...
说明: 舞蹈考级是一个见证孩子成长的过程,功在平常!很多家长咨询关于舞蹈考级的相关问题,今天我们通过北京儿童舞蹈培训学校【六一艺术团】来了解一下吧!   通常第一次参加考级的学生,都或多或少地会紧张,看到考级的场景会有些怯场,站在考官评委面前就有点害怕,但经过第一次考级以后的学生,就如跨上了一个新台阶,有主动展示自我、表现自我的渴望!让孩子有了奋斗目标能增强自信心,给孩子们提供了展示平台,开阔视野。   1、问:我家孩子学的不好,还是不考了吧?  答:考级就是为了见证孩子的进步,通过考试的氛围让孩子去经历、去感受、去成长,从而养成勇往直前,轻易不退缩的精神。   2、:很多家长问,考试能不能跳级?  答:可以跳级的话,那任何学生都不用从低级别开始考,都一开始就考10级。我们知道,成功没有捷径,今天没练的一个动作,都会在将来的展示中有所绽放,每一步都要踏踏实实。万丈高楼平地起,低级别是基础,只有把基础打好了,才能更好地学习舞蹈,展示舞蹈,享受舞蹈!   3、问:我家孩子能不能考的过?  答:通过考官考试、检验,审核不能保证绝对通过,但能保证的是只要你不经常请假、课堂认真学习,老师保证教学进度和质量。你就一定能通过!   4、问:考级有没有用?  答:学校每次的考试,成绩都是一次检验,舞蹈学习也是一样。我们应该让孩子在学习的道路上得到更多的肯定和认可。我们给予孩子的只是一句话:你很棒,大胆的去尝试吧!   5、问:孩子要不要参加舞蹈考级?有什么好处?  舞蹈等级考试教材具有训练的科学性、系统性、民族性和全面性,对孩子有很强的训练价值。能全面提高孩子的身体素质,激发孩子的学习兴趣、磨炼孩子的意志,开发孩子的智能,使孩子的思维能力、记忆力、注意力、观察力、想象力、创造力等方面都能得到全面的提高。   以上就是为大家介绍的...
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