家长总会不自觉地对孩子抱有很高期待，希望孩子多学知识尤其是识字和计算。但如果在童年好奇心和接纳力最旺盛的时期，一味地强调课本知识，就很容易让孩子觉得枯燥乏味，失去学习兴趣。
而一个人对学习的态度和能力，会决定他终生进步的空间。
所以，家长们要更加注重的是孩子的素质教育。为符合现代社会需要，素质教育早已成为全社会共同认知的热点。
艺术教育的特点就在于它不强迫，而是通过艺术活动调动人的兴趣，打动人的感情，让人愉快地接受教育。
因此，艺术教育是素质教育最好的手段，是新时代教育理念的重要内容，有着其他教育所不能替代的独特性。
在艺术活动中，孩子可以得到有关自身和世界的知识、信仰和价值，对提高审美修养、丰富精神世界、培养创新意识，促进全面发展具有其他教育学科不可替代的作用。
童年时期是人格奠定的时期，也是艺术教育的最佳时期。
艺术教育让孩子学会欣赏美好，培养对人和事物的理解：不嫉妒别人的好，追求发扬自身优点，实现完美；由此促进儿童的个性化发展和人格心智的完善；培养出孩子健康的心性，宽广的胸怀；教育孩子戒骄戒躁、永无止境的事物规律；长成大度、善于理解的人。
人大脑的左右脑分别主管直观感性思维和抽象思维。
传统的校园教育大多涉及左脑，而主管艺术、欣赏等方面的右脑却开发和利用不足。
所以，艺术培养可以促进孩子的右脑开发，有助于增强智慧和创造力，充分挖掘潜能，提升孩子对周围世界的感悟力，思维敏捷力，想象力，动作协调灵敏度，让情感世界更加充沛。
艺术活动本身就是集各种知识和经验的综合性活动。
严格的训练帮孩子规范谈吐、完善气质。比赛和演出更进一步让孩子得到全面厉练，建立自信！
将来不管从事什么样的工作、面对怎样的人生机遇与挑战，他今天所接受的这些艺术教育和熏陶都会让他终生受益无穷！
绝大多数老师和家长让孩子接受艺术培养的目的，都不是让他走向专业的道路；而是想通过艺术教育的手段，让孩子学会欣赏与理解，健全审美，变得更聪明、更可爱。
因此，孩子早期艺术能力的培养应贵在启蒙，不宜过早定向。
儿童都是积极、主动接受信息的主体，对外界充满好奇。尤其4岁到12岁阶段是孩子好奇心最旺盛的时期，处于什么都想尝试的年龄；如果这时的生活环境相对丰富，孩子就会保持学习的欲望和兴趣。
大人们如果人为主观地限制了孩子的兴趣范围，会给孩子的成长带来无法挽回的问题：
1、单一科目的培养往往存在枯燥、不是孩子真正兴趣点、不是孩子真正才能的精华体现等问题；
2、还有一个最大的问题是当下孩子的时间是十分有限的，教育需要最有效的发掘和捕捉孩子的能力与兴趣。
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